Es sobre adoctrinamiento y no sobre educación, lo que se discute en la interpelación en el congreso

Blog León Trahtemberg, 09 May 2019 215 visitas

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Si un educador dijera “los golpes militares que han pululado en nuestra historia republicana son los causantes de todos los males de la falta de institucionalidad y democracia peruana” chocaría con los militaristas, que plantearían más bien que “es la incompetencia de los civiles la que ha llevado a los militares a tomar el poder”.

Si un educador dijera “la independencia del Perú respondió a intereses extranjeros interesados en expulsar a los españoles, tan es así que San Martín, Bolívar y muchos de los líderes de la independencia fueron extranjeros” chocaría con muchos otros peruanistas que dirían que la gesta de la independencia es fundamentalmente indígena nativa. 

Si en este momento tuviéramos un gobierno de mayoría aprista ¿qué dirían los textos escolares de la muerte de Alan García? Como ahora son los fujimoristas los que tienen mayoría en el congreso quieren que los textos escolares reflejen su visión del período del terrorismo y el concepto de género. Por ello el debate congresal no es educativo, es político-ideológico. Los congresistas no son educadores de formación, ni expertos investigadores en el tema, ni miembros de academias internacionales de psicología o pedagogía (que son la fuente de la propuesta educativa ministerial). Son individuos que tiene una visión personal del tema que por razones políticas quieren imponerlas a los demás. 

No hay forma que en temas polémicos haya un texto único que represente el “consenso” satisfactorio de todos. Por eso es que particularmente en temas históricos y sociales es fundamental dejar de lado el “texto escolar único” (acorde con el poder de turno) y pasar al uso de diversidad de textos, documentos, y fuentes para que los estudiantes indaguen y confronten diversos argumentos y puntos de vista hasta que lleguen a elaborar el suyo propio, que son los principales fundamentos para lograr el pensamiento crítico y democrático en ellos, que es una de las razones de que estén en la escuela. 

Todo el resto es adoctrinamiento (propio de las dictaduras). Si no confiamos en que los directores y profesores, que son profesionales de la educación, sepan manejar eso con la debida capacitación, mejor cerrar los colegios, porque esa falta de cultura crítica y democrática se presenta y expresa en todo momento, inclusive mientras ocurren sus relaciones interpersonales, y no solo al tratar de terrorismo y género. 

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