La escuela no puede promover el pensamiento crítico con textos que nacen de la falta de pensamiento crítico de quienes inspiran la imposición de esos textos.

No se puede hacer educación partiendo de la necesidad de complacer a los políticos. Si lo que aparece en los textos no guarda relación con la realidad que viven y conocen los alumnos, -y en cambio es tan solo producto de un acuerdo político que no guarda relación con los saberes de los especialistas- no esperen que los alumnos lo asuman como válido. Lo rechazarán de plano, pero no solo eso sino todo lo otro que diga el texto escolar porque devendrá en no creíble. Se estará perdiendo la oportunidad de usar esos materiales para aportar a la educación de los alumnos. Ya es hora de dejar de pensar que los alumnos son tontos con cerebro vacío que consumen cualquier cosa que diga un texto.

Adicionalmente debemos reconocer que no puede haber una pedagogía para el tema de sexualidad o terrorismo y otra para lo demás. Si el propósito es hacer de la reflexión y el pensamiento crítico un valor ciudadano este debe ser transversal a todo el currículo. Siendo así, los profesores deben ser capaces de asumir esta pedagogía en todo orden de cosas y no solo para este tema. Tengo mis dudas que un currículo como el que tenemos y las capacitaciones docentes y «acompañamientos» a docentes favorezcan algo así.

Por lo demás, el verdadero texto escolar es el profesor, no solo por lo que dice en su relación con el alumno (así reproduzca literalmente lo que dice en algún libro), sino por sus gestos, muecas, expresiones faciales de indiferencia, pasividad, entusiasmo o burla, … eso deja más huella que cualquier cosa escrita. Puede decir «tienes que llegar virgen al matrimonio» y poner cara de burla y risa … ¿qué le queda como mensaje al alumno?. Los textos escolares en temas de la vida humana especialmente los polémicos sirven más para conocer la ideología de los autores que para saber qué aprenderán los alumnos. Por lo demás, hablar de texto escolar «único» ya es un contrasentido para la educación de estos tiempos. ¿Alguien todavía cree que realmente los alumnos hacen suyo lo que dicen los textos escolares? Si así fuera, Perú sería una mezcla entre Suiza y Singapur. Sin embargo, lo que está en juego es la capacidad del ministerio de educación de proponer libremente con criterio educativo las lineas pedagógicas para la educación peruana o su dependencia a los intereses particulares de las fuerzas políticas coyunturalmente con más poder.

Hay un problema serio porque estos textos diversos se dan en un contexto en el que hay una censura a priori a cualquier actitud del docente que no se condiga con la preferencia ideológica que está detrás de quienes imponen al ministerio «lo que es correcto».

Por ejemplo: si se discute una relación homosexual, o la virginidad pre matrimonial, y los alumnos llegan a la conclusión de que lo primero es válido y lo segundo ridículo, ¿qué hará el profesor? No podrá escaparse de abordar estos temas. En ese caso ¿de qué lo acusarán?

Por ejemplo: si se discute la participación de las FF.AA. en defensa de la patria en el tema del terrorismo, y los alumnos sostienen que hubo crímenes de militares más aún contra civiles inocentes, ¿qué hará el profesor? ¿De qué lo acusarán si es que acepta que eso es cierto? ¿Y si lo niega? ¿Y si se «hace el loco» que le quedará a los alumnos?

Si los alumnos le preguntan al profesor qué sostenía Abimael Guzmán y éste trae un documento del PCSL ¿lo acusarán de apología del terrorismo?

No se puede hacer educación partiendo de la necesidad de complacer a los políticos. Si lo que aparece en los textos no guarda relación con la realidad que viven y conocen los alumnos, -y en cambio es tan solo producto de un acuerdo político que no guarda relación con los saberes de los especialistas- no esperen que los alumnos lo asuman como válido. Lo rechazarán de plano, pero no solo eso sino todo lo otro que diga el texto escolar porque devendrá en no creíble. Se estará perdiendo la oportunidad de usar esos materiales para aportar a la educación de los alumnos. Ya es hora de dejar de pensar que los alumnos son tontos con cerebro vacío que consumen cualquier cosa que diga un texto.

En suma, si el texto escolar debe sustituir la inexistencia de una visión política y educativa que reconoce la necesidad de confrontar las realidades de la vida y de la historia para aprender con la mente abierta aquello que puede ser relevante para la vida de nuestros jóvenes, lo único que se obtendrá será más ignorancia o más fanatismo.

En FB: https://www.facebook.com/leon.trahtemberg/posts/1796874040413123

27/07/2018 León Trahtemberg ¿Por qué creen las autoridades que los alumnos son inválidos mentales?

Cada vez que un texto escolar o profesor o padre de familia le dice a un alumno algo que no es creíble, mentiroso o tendencioso, el alumno lo que aprende es a no creerle a esa fuente.

Eso es lo que ocurre con los textos escolares o discursos que distorsionan la realidad a su conveniencia, creyendo que los alumnos serán tan tontos como para creerlo. Con ello solo pierden la oportunidad de educar, lo cual demanda un vínculo de credibilidad y confianza entre educador y estudiante.

Si un texto escolar pretende presentar la lucha contra el terrorismo como algo pulcro, o la sexualidad como una idílica relación entre un adulto varón y una adulta mujer que se inician sexualmente en el matrimonio que durará para toda la vida, la confrontación con la realidad de sus propias vidas y su entorno les hará desconectarse de esa fuente.

Con ello, se pierde la oportunidad de educar a millones de niños para los cuales la escuela es su gran oportunidad. Y aquellos cuyas familias sí responden a esa imagen minoritaria de familia descrita, perderán la oportunidad de aprender a reconocer y respetar las diferencias, y a convivir democráticamente en la diversidad.

La democracia no se construye a partir de fanatismos, intolerancia o exclusiones.
(ese déficit de formación democrática lo estamos viviendo todos los días en el Perú)

En FB: https://www.facebook.com/leon.trahtemberg/posts/1799500516817142

En FB: https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1880619858669550&id=188984777833075

Artículos afines:

Video: Educación Sexual Integral, para charlar en familia. Spot producido por el Ministerio de Educación de la Nación Argentina.

Reflexiones respecto al debate sobre la educación sexual en la escuela

“La educación es un hecho político” (Ricardo Cuenca) «¿Qué va a obtener de una conversación que ya de por sí es polarizada, con actores polarizados? Lo que hay es un montón de avances fuera. Se ha trabajado en Israel, Argentina, Alemania, se está trabajando en Colombia, en cómo tengo que atender pedagógicamente situaciones de conflicto. Eso es lo que tenemos que hacer. O sea, llamar a los demás para que te digan “yo quiero que no se llame conflicto armado interno, sino terrorismo” y el otro diga “yo quiero que se llame conflicto armado interno, porque así aparece en la CVR”, no va a solucionar en nada el problema. Insisto: necesitamos rectoría y liderazgo del Estado».

VIDEO: Carlos Cornejo entrevista a León Trahtemberg en «Ventana Abierta» de Radio TV Exitosa el 18 03 2018 sobre la polémica acción cautelar del poder judicial sobre los aspectos vinculados a ideología de género en el currículo escolar. 19 03 2018 Detalles:

Educación sexual integral: un puente entre deseos y tensiones. “Si quiero una persona que sea buena, me haga bien, esté dispuesta a acompañarme en los momentos difíciles y podamos divertirnos juntos, ¿por qué entonces elijo a alguien que me quita libertad, me humilla, me insulta o me intimida?”

Recomiendan una serie de Netflix para enseñar educación sexual en las aulas (Serie Sex Education) Una de las últimas producciones de la plataforma aborda temas como la sexualidad, la identidad de género y el aborto. De qué modos se puede llevar a una clase de ESITodavía, más allá de ser obligatoria desde el nivel inicial hasta el secundario, tanto en escuelas públicas como privadas, hay chicos que no reciben Educación Sexual Integral(ESI). Una herramienta que distintas especialistas marcan como útil es una producción de Netlix, la serie Sex Education. «Me parece muy recomendable. Aborda distintos ejes temáticos que se corresponden con diversos contenidos de la ESI, tal vez más inclinada hacia la genitalidad pero incluyendo otras cuestiones como la mirada crítica hacia los estereotipos de género. Abre el debate sobre la sexualidad de los adolescentes y lo hace sin tabúes ni prejuicios», le dijo a Infobae Laura González Velasco, docente y especialista en ESI.

Padres niegan la educación sexual a sus hijos

Entrevista a León Trahtemberg «El terrorismo en el currículo y los textos escolares»

Hablar o no de SL, sería igualmente ineficaz

Terrorismo: ¿basta ponerlo en los libros escolares?

Separar cortes de justicia del currículo

Propongo una demanda judicial en contra del Currículo Nacional

Poder Judicial resuelve eliminar la enseñanza de las matemáticas. (Educación Sexual)

Turquía: El nuevo plan de estudios turco elimina la teoría de la evolución. Ankara impulsa una enseñanza con más islamismo y menos énfasis en Ataturk

Paraguay ordena retirar de la web del Ministerio de Educación materiales sobre ideología de género. El Gobierno que encabeza Cartes ha solicitado al Ministerio de Educación la retirada de todo material relacionado con la ideología de género, impuesto por el anterior Gobierno. Y el titular de Educación ha dejado claro que en las aulas se explicará que la familia está compuesta por papá, mamá e hijos.

Uruguay: Tribunal de apelaciones rechazó amparo de padres contra guía de educación sexual. La justicia les dijo que tienen otras vías judiciales y administrativas para reclamar

El 85% de escolares aprende sobre sexualidad por medio de Internet. El estudio también determinó que, ante esta falta de educación sexual en el colegio, el 85% de los escolares refiere que aprendió de sexualidad en Internet y otros medios de comunicación similares, como la televisión. Solo la cuarta parte (23%) recibió alguna información de sus padres. Por ello no sorprende que el 97% de estudiantes, profesores y directores estén de acuerdo en que se enseñe educación sexual en el colegio. Según el informe, el 59% de los estudiantes que recibieron educación sexual solo fueron informados en temas fisiológicos de salud sexual reproductiva, pero muy pocos en valores, derecho, respeto y habilidades interpersonales (33%)

Sexo adolescente en la era del porno online La edad de inicio de las relaciones se reduce, el acceso a la pornografía a través del móvil aumenta y la educación sexual sigue sin estar en el currículum escolar. Chavales y expertos hablan sobre ello

NYT: What Teenagers Are Learning From Online Porn. ‘There’s nowhere else to learn about sex — and porn stars know what they are doing.’ American adolescents watch much more pornography than their parents know — and it’s shaping their ideas about pleasure, power and intimacy. Can they be taught to see it more critically?

Sí es problema nuestro cómo educas a tus hijos. No criamos a nuestros niños para vivir en una isla desierta, sino para formar parte de la sociedad (su sociedad) cuando sean adultos

¡Que la escuela se ocupe!

Censura en textos escolares

Ética del año 2040

Interesante punto de vista sobre el placer y consentimiento, a propósito del abordaje discutido sobre el tema de la educación sexual.

«While safe sex, contraception, and the inner workings of the reproductive system were mentioned, one thing wasn’t: the concept of pleasure».
«Schools need to be given full and proper guidance to cover topics such as pleasure and consent in an age-appropriate, sensitive and meaningful way».
«Our research shows that nine out of ten (89%) young people are not taught about sex in relation to pleasure – instead, what’s being taught is usually focused on the biological basics, how to avoid pregnancies and so on». http://metro.co.uk/2017/03/24/why-sex-education-needs-to-start-focusing-on-pleasure-6531804/#ixzz4cL9hItOB

También hay esta tendencia conservadora en Estados Unidos: Utah currently allows an «abstinence-plus» sex education curriculum, which includes some discussion of contraception and reproduction while promoting abstinence as the most effective way to prevent pregnancy and disease).Benjamin Wood; The Salt Lake Tribune, July 14 2017 Utah actualmente tiene un currículo de educación sexual basado en «abstinencia-más», que incluye una cierta discusión de la contracepción y la reproducción mientras que promueve la abstinencia como la manera más eficaz de prevenir embarazo y enfermedad. a ley estatal prohibió previamente «la defensa de la homosexualidad» en las escuelas, pero en respuesta a una demanda que el lenguaje fue reemplazado en marzo con una prohibición de alentar «la actividad sexual pre-marital o extra-marital». Varios intentos de promulgar una educación sexual integral han sido patrocinados -y derrotados- en la Legislatura de Utah, incluyendo un proyecto de ley este año que debía haber permitido a los padres escoger entre opciones abstinentes e integrales para sus hijos. Enseñar una educación sexual integral -que incluye típicamente mayores detalles sobre relaciones sexuales, prevención de enfermedades y toma de decisiones informada- es contrario a los «valores y principios de la comunidad» de Utah» sostienen.

TED Educación sensible (no sexual), conocimiento de sensaciones (What we don’t teach kids about sex). Como padres, es nuestro trabajo enseñarles a nuestros hijos sobre el sexo. Pero más allá de «la charla», que abarca la biología y la reproducción, hay mucho más que podemos decir sobre la experiencia humana de estar en nuestros cuerpos. Al presentar «The Talk 2.0», Sue Jaye Johnson nos muestra cómo podemos enseñarles a nuestros hijos a sintonizar sus sensaciones y proporcionarles el lenguaje para comunicar sus deseos y emociones, sin necesidad de desconectarse o quedarse sin aliento.

How to Teach Teens About Love, Consent and Emotional Intelligence. Navigating love and relationships can be difficult at any age, but especially so in the angsty teenage years. Budding romances can be fun and exhilarating but also confusing and uncomfortable. In these moments of confusion, teens often turn to friends or the internet for advice. But what if teens were trained with other options? What if lessons in love and romance were taught more explicitly in schools and at home?

Muñecas que nutren la empatía de los muchachos. Lauren Spinner(Universidad de Kent en Gran Bretaña), dijo que los niños comienzan a adquirir conocimiento y comprensión de las categorías de género desde los 1 o 2 años. Para las edades de 4 a 6, el deseo de los niños de ordenar las cosas en categorías puede llevar a una visión rígida de género. A medida que se desarrollan más, sin embargo, algunos retornos de flexibilidad, dijo la Sra. Spinner. «Me gustaría ver que todos los juguetes se comercialicen a niños fuera del género», dijo el Dr. Sweet. «La codificación de género de los juguetes tiene un efecto directo en los niños y puede reforzar su idea de la diferencia. Y creo que eso contribuye a estructuras mucho más grandes de desigualdad de género «. Ella señala que en su práctica de psicoterapia, «veo muchas ideas rígidas sobre cómo se supone que es la masculinidad. Lleva a la depresión, la agresión, la ansiedad. No ayuda a las personas a conectarse; no ayuda a las personas en las relaciones «.

La deuda de España con América es la verdad.El 12 de octubre es una fecha conflictiva para muchos latinoamericanos. Según el país y el contexto sociocultural puede ser un día de celebración, una efeméride conmemorativa o una jornada de resistencia y protesta. El autor español David Jiménez escribió una columna en la que aboga por la construcción de otro relato histórico, uno en el que se tome en consideración la importancia del Imperio español pero que también refleje el genocidio de las tribus indígenas, el colonialismo y la expoliación de las riquezas de los países latinoamericanos.

Cómo arruina el porno la educación sexual de los adolescentes. «Si recurren al porno, es porque no saben entonces de qué forma aprender. Por eso, el problema no es que consuman este tipo de contenidos, sino por qué lo hacen.