Capacitaciones en colegios para profesores

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Capacitaciones en colegios para profesores

Los 4 módulos estarán organizados en 4 ejes temáticos

1.      ALUMNOS

¿Educar o colocar anteojeras?

La prematura y maltratadora presión académica: “mientras antes, peor”

El “graduado” de la educación inicial

¿Educados para competir o para ser competitivos?

La trampa de las “evaluaciones justas”: tareas y exámenes únicos para alumnos diversos

El número de alumnos por clase y la conformación de “niveles”, ¿realmente importa?

El alumno genio que no podía invitar a una chica a salir

Aprobado en la escuela, jalado fuera de ella.

 “No saben pensar”: los verdaderos predictores del éxito universitario.

 

2.      MAESTROS    

Currículo del siglo XIX, maestros del siglo XX y alumnos del siglo XXI

Me esfuerzo más, pero los alumnos aprenden menos. Aprendizaje efectivo según los hallazgos recientes de la investigación en pedagogía, psicología y neurociencia

Otra vez una nueva jerga curricular: objetivos, contenidos, habilidades, competencias,  capacidades ¿realmente cambia en algo la enseñanza?

Cuando el maestro siente que “esto no es para mí”: harto y agotado de la burocracia escolar, reuniones, informes, la papelería administrativa…

Del policía externo al policía interno: de la indisciplina a la autodisciplina

Al evaluar condenamos al alumno a cultivar sus debilidades y despreciar sus fortalezas.

¿Puede educarse la creatividad?

Temas polémicos en educación: la práctica no se condice con la teoría.

 

3.      PEI y PADRES

Elegir un colegio o un(a) esposo(a): el brochoure publicitario aguanta todo

Colegios que fueron líderes y se cayeron. ¿Qué pasó?

No todo colegio es bueno para todo alumno

La escuela ya no es el 2do hogar: ahora es el 1ero

El estrés de profesores, alumnos y las vacaciones (útiles ó inútiles)

Padres chantajeados y padres chantajeadores

Consejos para las madres ansiosas

Los verdaderos predictores del futuro éxito universitario

La incertidumbre vocacional como valor

 

4.      TICS

Maestros, apúrense, el siglo XXI ya llegó… “estamos globalizados”

Fortalezas y debilidades del mundo audiovisual

¿Con laptops se aprende más? ¿O es puro cuento?

Computadoras sobrevendidas y subutilizadas

Y ahora… las pizarras electrónicas, los ipods que controlan asistencia… las cámaras para ver el aula por internet desde la casa…

Ensuciarse las manos en el trabajo concreto versus navegar por el mundo virtual

¿Qué -del mundo de las TICs- funciona bien en otros países?

Revolución educativa sin revolucionarios.

 

Comentario de León Trahtemberg

 

Las encuestas y entrevistas muestran que los centros educativos están preocupados por detectar a tiempo y prevenir la reducción de postulantes y alumnos. Quieren entender y lidiar con las expectativas de los padres pero carecen de herramientas para hacerlo. Les  inquieta las crecientes demandas por manejar la disciplina de alumnos y  padres. También les preocupa mucho el bullying, la violencia, el consumo de drogas, la cyberdependencia y tener disponibles herramientas para evaluar las percepciones positivas y negativas que tienen los profesores y los alumnos sobre la vida institucional.

 

En lo pedagógico, buscan que innovar y estimular el trabajo en  valores para lo cual apelan a diversos paquetes educativos que hay en el mercado sin tener una clara visión de su verdadera utilidad. Procuran encontrar el equilibrio entre el tipo y cantidad de tecnología a adquirir frente a las inversiones en otras acciones educativas que tengan el mayor impacto en la formación moderna de los alumnos.  Se dan cuenta que su currículo no motiva mucho a los alumnos y buscan ideas para que sea innovador y estimule la creatividad y capacidad inventiva de los alumnos.

 

Junto con ello les preocupa contar con un clima institucional amigable y estimulante para que no sea emocionalmente tóxico, prevenir conflictos y evitar la deserción de buenos profesores. 

 

Esos y otros serán los temas que abordaré en las conferencias y jornadas de capacitación del verano 2010,  ya sea en colegios que lo soliciten o en diversos locales distritales a los cuales convocaré a los interesados inscritos.

 

En estos momentos me encuentro organizando la agenda de actividades para enero-febrero 2010. Las jornadas en los colegios se realizarán en función de las necesidades y prioridades señaladas por los mismos colegios. Las jornadas de capacitación fuera de los colegios para los interesados individuales  estarán organizadas en 4 módulos de ½ día cada uno, en locales por precisar.

 

A los interesados en reservar fechas ó cupos les agradeceré contactarse a través de este email a la brevedad para asegurar la disponibilidad del tiempo, indicando el tema ó módulo en particular que les interesa.

 

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