Sí se puede Artículo

11 Oct 2016 / Blog León Trahtemberg 1.874

Sí se puede

Pienso que el "no se puede" nunca fue el estímulo para la innovación, por lo que prefiero que me vean como iluso que como derrotista complaciente con el status quo.

La infancia invisible requiere una Autoridad Nacional por la Infancia Artículo

09 Oct 2016 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo), Los Andes (Puno) 2.539

La infancia invisible requiere una Autoridad Nacional por la Infancia

En los últimos 20 años la infancia ha sido invisible para el Ejecutivo, Congreso y las primeras damas

“El arte posee valores más potentes que la matemática”

08 Oct 2016 / Perú 21 3.042

“El arte posee valores más potentes que la matemática”

La escuela tradicional considera al chiste una herejía. La escuela tradicional es solemne, fría, castigadora, sagrada. Y por eso es que cuando uno recuerda su historia escolar, evoca dos cosas principales: los amigos y el recreo

Empleo futuro y educación actual Artículo

07 Oct 2016 / Correo 3.348

Empleo futuro y educación actual

La movilidad laboral no se hará de un empleo a otro, sino con desplazamientos hacia los empleos en las empresas en las que se encuentra la gente más talentosa.

Los pendientes de la educación escolar Artículo

02 Oct 2016 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo), Los Andes (Puno) 3.065

Los pendientes de la educación escolar

Ken Robinson en su conferencia “Como escapar del valle de la muerte de la educación” sostiene que los sistemas educativos fracasan porque no entienden los tres principios esenciales de la naturaleza humana

Currículo escolar desfasado con nuestro tiempo Artículo

30 Sep 2016 / Correo 3.974

Currículo escolar desfasado con nuestro tiempo

He tenido dificultad para hacerme entender por qué cuestiono el Nuevo Currículo Nacional y porqué su concepción es la principal razón por la que los alumnos no aprenden ni disfrutan

¿Apurarse o dejar a otros ser primeros y esperar a mejor momento? Artículo

25 Sep 2016 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo), Los Andes (Puno) 2.927

¿Apurarse o dejar a otros ser primeros y esperar a mejor momento?

Me pregunto si la formación escolar tradicional está orientada a enseñarles a asumir dogmáticamente las “verdades oficiales” o en cambio a cuestionar los “saberes” que constituyen nuestros sentidos comunes para comprenderlos confrontarlos

De la brecha digital a la brecha de creatividad Artículo

23 Sep 2016 / Revista Nidos de Lima 3.865

De la brecha digital a la brecha de creatividad

En suma, de lo que se trata no es solo de pensar “fuera de la caja” (ojalá fuera una capacidad que todos desarrollemos) sino también la de innovar buscando soluciones “dentro de la caja”, porque allí ocurre el día a...

Estrés psicológico escolar impune Artículo

23 Sep 2016 / Correo 2.901

Estrés psicológico escolar impune

El maltrato psicológico si ocurre en la pareja o de padres a hijos es causal de sanción por maltrato físico o psicológico. Pero no es sancionable si el daño psicológico se le causa a los niños al ser sometidos a...

El distorsionado uso de los resultados de PISA Artículo

18 Sep 2016 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo), Los Andes (Puno) 7.155

El distorsionado uso de los resultados de PISA

Los puntajes de PISA se han convertido en un referente mundial sobre buenos logros escolares, pero su relevancia merece una revisión. Para empezar, PISA corresponde a criterios curriculares del siglo XX y no del XXI.

Reglamento de Educación Básica Privada Artículo

16 Sep 2016 / Correo 2.563

Reglamento de Educación Básica Privada

El borrador contradecía la mayor parte del artículo 3 de la Ley de Centros Educativos Privados, y casi cada una de las frases del enunciado estaba en el rubro de lo sancionable.

Ansiedad y odio a las matemáticas Artículo

11 Sep 2016 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo), Los Andes (Puno) 3.917

Ansiedad y odio a las matemáticas

El problema es que las matemáticas tienen tal estatus que se termina transmitiendo subjetivamente la idea de que las matemáticas se asocian a gente inteligente e intelectualmente hábil, accesibles solo para quienes tienen un talento especial.