Educar para el emprendedurismo Artículo

27 Nov 2016 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo), Los Andes (Puno) 3.757

Educar para el emprendedurismo

Los buenos ciudadanos del futuro necesitan ser creativos, emprendedores y tener competencias globales. Nada de eso surge del actual sistema educativo al que le perturban los niños diferentes

Educación personalizada (Mark Zuckerberg defendió la educación personalizada en APEC) Entrevista

25 Nov 2016 / El Comercio 1.835

Educación personalizada (Mark Zuckerberg defendió la educación personalizada en APEC)

Educación personalizada no significa que todos aprendan lo mismo

Clima escolar y retención docente Artículo

25 Nov 2016 / Correo 2.300

Clima escolar y retención docente

Recientes estudios en escuelas de Nueva York corroboran lo que parecieran ser un sentido común: el buen ambiente escolar favorece la retención de profesores.

¿Es lícito cambiar de opinión? Artículo

20 Nov 2016 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo), Los Andes (Puno) 3.923

¿Es lícito cambiar de opinión?

Si como consecuencia de los nuevos hallazgos de la psicopedagogía, la neurociencia, los estudios empíricos uno replantea sus posturas ¿por qué habría que censurarlo?.

La tecnología debe ser invisible Artículo

18 Nov 2016 / Correo 3.271

La tecnología debe ser invisible

La tecnología debe transformar la escuela, no suplantar a los docentes. No es una herramienta neutral. Está reescribiendo la manera como pensamos sobre todas las cosas en nuestra sociedad.

Como ser padres y maestros en estos tiempos (Moquegua) Evento

17 Nov 2016 / Cooperativa Santa Catalina, Moquegua 3.088

Como ser padres y maestros en estos tiempos (Moquegua)

Conferencia para directivos de la cooperativa y docentes

Habilidad espacial componente crítico de la creatividad Artículo

13 Nov 2016 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo), Los Andes (Puno) 3.391

Habilidad espacial componente crítico de la creatividad

El pensamiento espacial encuentra significados en la forma, tamaño, orientación, ubicación, dirección o trayectoria de los objetos y sus posiciones relativas, y utiliza las propiedades del espacio como un vehículo para la estructuración de problemas.

Ser feliz no implica no enfrentar obstáculos Artículo

12 Nov 2016 / Blog León Trahtemberg 2.119

Ser feliz no implica no enfrentar obstáculos

No es lo mismo aprender a vencer obstáculos desde la infancia que someterse a traumas infantiles en aras de prepararse para un mundo que no es un jardín de rosas.

Ed.Básica de los EE.UU.: un camino a ninguna parte Artículo

11 Nov 2016 / Correo 2.285

Ed.Básica de los EE.UU.: un camino a ninguna parte

LA educación básica de EE.UU. está inspirada en las últimas décadas por los paradigmas que imponen las corporaciones como la fundación de Bill Gates, que tiene su propia visión mecanicista de la educación.

Educación: Al día siguiente en EE.UU. (elección de Donald Trump y su postura en educación) Artículo

10 Nov 2016 / Blog León Trahtemberg 3.650

Educación: Al día siguiente en EE.UU. (elección de Donald Trump y su postura en educación)

Una vez más, una oportunidad para pensar en lo que significa formar ciudadanos para estos tiempos desde la escuela,que no se dejen llevar por la presión de las modas, tendencias, mayorías, lo que dicen los medios, sino que piensen y...

Las pruebas PISA son como una religión Artículo

05 Nov 2016 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo), Los Andes (Puno) 6.443

Las pruebas PISA son como una religión

Si el sistema educación debe preparar alumnos para trabajos que aún no existen con tecnologías que aún no se conocen para resolver problemas que aún no han aparecido, ¿qué sentido tiene asumir que hay conocimientos que serán la clave de...

Relación (aún no probada suficientemente) entre Neurociencias y Educación Artículo

04 Nov 2016 / Correo 2.856

Relación (aún no probada suficientemente) entre Neurociencias y Educación

Me dejó pensando cómo hoy en día se aceptan comúnmente hallazgos de las neurociencias como si de estos pudiera derivarse propuestas pedagógicas, asumiendo una relación causal no probada que merecería estudios más precisos.