DEVIDA drogas y bullying Artículo

31 Oct 2009 / Correo (Tacna), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 7.508

DEVIDA drogas y bullying

En suma, las claves para la prevención del consumo de drogas en adolescentes son dos: reconocer la importancia de que los jóvenes posean habilidades sociales bien cultivadas y la importancia de que la escuela cuente con tutores especializados y psicólogos...

Colegios condenados a la decadencia Artículo

30 Oct 2009 / Correo 12.454

Colegios condenados a la decadencia

El diálogo frecuente con promotores, directores y profesores de colegios privados en crisis (con retiro de buenos profesores y alumnos), permite tipificar algunas causales frecuentes del deterioro institucional.

Optimismo en la Educación Privada Artículo

25 Oct 2009 / Correo (Tacna), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 4.000

Optimismo en la Educación Privada

Resulta muy interesante el estudio sobre la situación de los colegios privados de Lima realizado con 265 directores y líderes escolares que se publicó en la Guía de Colegios 2009 publicada por el Grupo Educación al Futuro.Veamos algunos de sus...

Del bullying a las drogas Artículo

23 Oct 2009 / Correo 2.849

Del bullying a las drogas

Resulta novedoso el hallazgo sobre la propensión hacia las drogas por parte de alumnos que son victimas del bullying o la agresión de sus compañeros. El 40% del total de escolares son víctimas de agresiones en la secundaria, sea que...

El positivo valor de la indecisión vocacional Artículo

18 Oct 2009 / Correo (Tacna), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 7.108

El positivo valor de la indecisión vocacional

No hay nada más frustrante que estudiar algo que a uno no le gusta, y peor aún, tener que ejercer una carrera que no genera motivación, pasión y placer.

¿Es bueno repetir de año? Artículo

16 Oct 2009 / Correo 3.882

¿Es bueno repetir de año?

Lo peor del asunto es que hacer repetir de año al alumno significa colocar en él la responsabilidad total por el fracaso de la escuela en ayudarlo a aprender, que es su principal misión.

Efectos nocivos de la nota 14 Artículo

11 Oct 2009 / Correo (Tacna), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 19.206

Efectos nocivos de la nota 14

Desde que el Ministerio de Educación enarboló la bandera de la nota 14 como un símbolo de la valla diferenciadora entre buenos y malos postulantes a los institutos pedagógicos, o de los maestros aptos o no aptos para la labor...

Daños ocasionados por la nota 14 Artículo

09 Oct 2009 / Correo 2.364

Daños ocasionados por la nota 14

Desde que el Ministerio de Educación enarboló la bandera de la nota 14 como un símbolo de la valla diferenciadora entre buenos y malos postulantes a los institutos pedagógicos, o de los maestros aptos o no aptos para la labor...

CPM: Nueva frustración magisterial Artículo

04 Oct 2009 / Correo (Tacna), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 5.835

CPM: Nueva frustración magisterial

En el afán del ministerio de educación por animar a los profesores para que ingresen a la Carrera Pública Magisterial, utilizó como incentivo una propaganda mostrando sustanciales aumentos de sueldos y elaboró pruebas muy sencillas para que la gran mayoría...

CPM: Profesores Mal Informados Frustrados Artículo

02 Oct 2009 / Correo 4.014

CPM: Profesores Mal Informados Frustrados

¿No hubiera sido más sensato hacer primero las simulaciones de todos los casos y luego desarrollar una estrategia comunicacional que sea percibida por los maestros como clara y precisa?

CPM: Nueva frustración magisterial Artículo

02 Oct 2009 / Correo (Tacna), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 2.220

CPM: Nueva frustración magisterial

Estas cosas desaniman a muchos profesores a postular para ingresar a la CPM y refuerzan la idea de que el ministerio no es confiable. Algo tiene que hacer el ministerio de educación a la brevedad.

CPM: Profesores mal informados frustrados Artículo

02 Oct 2009 / Correo 2.128

CPM: Profesores mal informados frustrados

¿No hubiera sido más sensato hacer primero las simulaciones de todos los casos y luego desarrollar una estrategia comunicacional que sea percibida por los maestros como clara y precisa?