Premiar a los alumnos desalienta sus esfuerzos por los retos siguientes

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Correo 22 07 2022

Una reciente investigación de Markus Baer y Dirk Deichmann de la Universidad de Washington en St. Louis publicada en el Journal of Applied Psychology, ha identificado una razón por la cual algunos productores de creaciones muy exitosas premiadas y reconocidas pueden ver disminuida significativamente la probabilidad de que produzcan otros trabajos creativos en el futuro. El miedo al fracaso la segunda vez puede hacer que los productores eviten tomar riesgos que amenazarían su identidad creativa.

Estudiaron a 224 autores de libros de cocina reconocidos en su primera obra en el Reino Unido y encontraron que solo alrededor del 50% produjo un buen segundo libro de cocina. Curiosamente, también descubrieron que a mayor reconocimiento de la obra inicial, menor trabajo creativo posterior por la sensación de amenaza a su identidad creativa en caso de fracasar en las obras siguientes.

Investigaciones anteriores se han centrado en los beneficios de los premios, pero Baer y Deichmann descubrieron que ganar un premio puede, paradójicamente, moderar la creatividad de los productores porque introduce una capa adicional de estrés en el entorno creativo.

Recomiendan que no solo se ofrezcan recompensas y reconocimientos por el resultado del proceso creativo (un nuevo producto), sino también por el proceso de desarrollo del resultado y que se recompense tanto el éxito como el aprendizaje del fracaso. 

Es una buena razón para revisar la política de premios a los escolares, especialmente desde que son menores, porque atemoriza al premiado y desalienta a los que sienten que nunca serán premiados

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