Día de la Educación Inicial sin afecto

Atención, se abre en una ventana nueva. PDFImprimirCorreo electrónico


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Me pregunto si en el “Día de la Educación Inicial” solo hay cabida para hablar de los maestros y maestras o también sobre los niños que son la razón de ser de la existencia de ese nivel. Esos niños que usualmente son invisibles a los ojos del  gobernante que ocasionalmente habla sobre ellos pero no "con ellos".

Veamos. El día 25 de mayo se conmemora en el Perú el Día de la Educación Inicial recordando la fundación del primer Jardín de Infancia en 1931, a cargo de las hermanas Victoria y Emilia Barcia Boniffatti quienes ya dirigían el Kindergarten Moderno en Iquitos para niños de 4 y 5 años desde 1921. El auspiciador fue el presidente Augusto B. Leguía que 90 años atrás entendió mejor que los gobernantes de hoy la importancia de prestarle atención a la infancia.

El presidente Vizcarra ha evidenciado poca empatía hacia los niños a pesar de sus extensas apariciones casi diarias a nivel nacional para los discursos triunfalistas gubernamentales, dedicados a anunciar la creación de comisiones, asignación de montos de dinero y por supuesto sanciones a quienes desacatan la normatividad llena de vacíos y errores que lleva a retractaciones o correcciones continuas.  

El domingo 10 de mayo el Gobierno publicó el DS N° 083-2020-PCM que permitía a los niños salir diariamente del encierro de la cuarentena y una semana después el domingo 17 de mayo  el Minsa alteró esa decisión mediante la alerta epidemiológica N 17-2020 (recién conocida el lunes 18) la cual restringía la salida solo a un grupo de niños en función de los distritos en los que vivían, aduciendo distintos niveles de riesgo riesgo. Se excluyó a San Juan de Lurigancho, Lima Cercado, San Martín de Porres, Ate, El Agustino, Comas, Villa El Salvador, La Victoria, San Juan de Miraflores, Santa Anita, Rímac, Villa María del Triunfo, Puente Piedra, Los Olivos, Chorrillos, Independencia, Carabayllo, San Miguel, Breña y Surquillo. Fuera de Lima, se excluyó a provincias y distritos de Arequipa, Callao, Ica, Junín, La Libertad, Lambayeque, Loreto, Piura, Tumbes y Ucayali.

¿Escucharon alguna palabra de acompañamiento afectivo a los niños por parte del Presidente    para explicarles el cambio y darles esperanzas? Si sus constantes apariciones televisivas a medio día pretenden transmitir algún liderazgo en la conducción del país, ¿no caben en ellas  algunos minutos para los niños? Una vez más, los niños fueron tratados como un segmento poblacional que no merece consideración especial alguna en los mensajes presidenciales, y  mucho menos, bajo esa concepción, la elaboración de propuestas creativas para aliviar las necesidades insatisfechas de socialización, juego y exploración del ambiente que son centrales para su bienestar.

Los niños necesitan sentir a su presidente acompañándolos en su angustia, irritación, desconcierto, incertidumbre, para acogerlos, calmarlos y así nutrir su serenidad y esperanza de que pronto recuperarán los vínculos sociales y espacios comunitarios que tanta falta les hacen. 

Aún hay tiempo para que el presidente se haga presente y a través suyo facilite que la población tome nota de las necesidades afectivas de los niños.

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