Escolares demandan derecho a usar celulares y facebook en clases

Correo (Lima), Panorama Cajamarquino, 20 Abr 2012

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Los expertos educacionales se la pasan explicando cómo es que el uso de las tecnologías disponibles para el aprendizaje puede ampliar la brecha que divide a los que tienen y no tienen acceso a ella. Eso a su vez implica que los pobres serán los más perjudicados, ya que la escuela pública a la que suelen acudir no cuenta con similares recursos que las privadas de más alto nivel.

Frente a eso, un grupo de estudiantes norteamericanos de secundaria presentaron un estudio sobre el impacto de la tecnología (o la falta de ella) en sus aprendizajes en la Digital Media and Learning Conference en San Francisco (Students Demand the Right to Use Technology in Schools; mindshift 6/3/2012). Allí demandaron el acceso a la misma tecnología a la que acceden los estudiantes privilegiados, en circunstancias que sus colegios carecen de suficientes PCs operativas, software actualizado, acceso a internet y bibliotecas bien dotadas.

Hicieron una investigación con sus propias cámaras, laptops y teléfonos celulares para captar la data, hacer videos, encuestas online y entrevistas cara a cara, para llegar a sus conclusiones. El 49% hace sus tareas con internet, pero no tienen acceso en el colegio. Tampoco pueden usar los trabajos que hacen en medios electrónicos porque no hay proyectores en los colegios.

Demandaron tener profesores de calidad que les permitan usar sus celulares y tabletas electrónicas para sus quehaceres del aula. Sostienen que sus celulares tienen mejor acceso a internet que las computadoras del colegio. En vez de considerar el acceso a facebook como un distractor, deberían usarlo como una herramienta para el aprendizaje, colocando allí temas para las clases, facilitando diálogos con profesores y espacios para expresar sus puntos de vista, compartir reflexiones, apuntes y recursos.

¿Y cómo deslindar a quien twittea o usa youtube para aportar a la clase de quien lo hace para distraerse? Replicaron que es tarea de los profesores motivar, orientar y comprometer a esos alumnos, pero no por ellos -que igual se dispersan en las clases tradicionales- se debe afectar el avance de todos aquellos que pueden cerrar brechas usando la tecnología a su alcance.

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Continuamente los padres piden algunas pautas para saber cómo abordar el uso del teléfono celular por parte de sus hijos. En otros casos hay niños que aún no usan el teléfono celular pero sí otros equipos con juegos y entretenimientos digitales. Acá encontrarán un video orientador de 6' muy útil. #AprendemosJuntos V.O. How do we use the mobile phone in front of our children? Adam Alter, psicologo y conferencista (Si desean el video completo de la entevista de 31' lo pueden encontrar en https://www.youtube.com/watch?v=2qszoZ-GqU8&feature=em-uploademail )

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Una postura contracorriente. Las escuelas están prohibiendo los teléfonos inteligentes. Wahington Post 21 09 2018 Aquí hay un argumento de por qué no deberían y qué deberían hacer en su lugar. Schools are banning smartphones. Wahington Post 21 09 2018 Here’s an argument for why they shouldn’t — and what they should do instead.

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(LT: es bueno hacer consultas, pero me pregunto, si la mayoría dice que quiere que los niños tengan celulares en la escuela, ¿significa eso que es lo más educativo y favorable a su salud mental? ¿No debería ser el ministerio un ente rector alimentado por saberes especializados?) Chile: Gobierno anuncia consulta nacional sobre el uso de celulares en colegios. Según el Censo digital VTR Internet Segura de 2018, siete de cada 10 niños tienen un celular propio a los 9 años, y cuatro de cada 10 niños y jóvenes están más de tres horas del día conectados a sus dispositivos móviles.