Gestión, tecnología y nueva formación docente

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Han pasado ya dos años desde que IPAE publicó las primeras dos antologías de artículos de León Trahtemberg, mientras él aparecía con fuerza en el escenario educativo nacional. Dichos libros titulados “Educación Peruana: Un Drama en Ocho Actos” y “Educación Peruana: Entre la Economía, la Política y la Educación”  constituyen hoy en día el fundamento de una nueva corriente de pensamiento educativo peruano, que proporciona insumos para el debate en diversos foros y ámbitos académicos.

Inspirados por la acogida que tuvieron dichos libros,  IPAE resolvió seguir apoyando la publicación de estas antologías, en su afán de contribuir a la educación peruana proporcionando a  los lectores interesados un material moderno y actualizado. Así  fue que el año pasado publicamos el tercer volumen titulado “Educación Peruana: Vientos de Cambio” y hoy nos enorgullecemos en presentar el cuarto volumen “Educación Peruana:  Gestión, Tecnología y Nueva Formación Docente”.

IPAE es consciente de la importancia que tiene la divulgación de estas propuestas, por lo que les ha dado cabida no solamente en sus propios eventos institucionales (CADE, Congresos Regionales, etc) sino que también basándose en los planteamientos de gestión educacional moderna de León Trahtemberg ha creado la “Escuela de Directores y Gestión Educativa”, que en estos momentos ya alberga a la segunda promoción de directores de colegios privados y estatales.

Nos gratifica mucho ver el nombre León Trahtemberg aparecer en múltiples reportajes y notas periodísticas y que sus propuestas den frecuentemente lugar a comentarios editoriales en la prensa escrita peruana. Particularmente insistente ha sido León Trahtemberg en este último año en los temas  gestión (gubernamental y escolar), tecnología y nueva formación docente, los cuales han sido centrales en este nuevo libro. Sus propuestas han encontrado eco en sendos editoriales de los principales diarios del país. Así por ejemplo respecto a la visión educativa estratégica y a una nueva formación magisterial, el editorial de Expreso del xyz señala  ... “es dudoso que sólo capacitando a los maestros vayamos a mejorar la calidad de la educación. El profesor León Trahtemberg ha reseñado, el sábado antepasado en EXPRESO, una serie de estudios sobre capacitación de maestros en América Latina y España. Todos coinciden en algo: la mencionada capacitación, tal como se practica, casi no sirve para nada; no  mejora la calidad de la educación; es un esfuerzo inútil”...
Por su parte en el mismo tema “El Comercio” (4/4/95) editorializó diciendo “El doctor León Trahtemberg, especialista en educación, ha vuelto a poner el dedo en la llaga al analizar el sistema de educación peruano, al advertir que no existe un proyecto educativo nacional, que no es suficiente intentar la actualización de los educadores con metodologías inapropiadas y que, entre otras cosas, tampoco es suficiente tener buenas ideas sectoriales, sino, sobre todo, ejecutarlas de manera adecuada para nuestra realidad.
A partir de estas observaciones , el especialista plantea un concepto que nos parece debiera ser apoyado: la formación de una “masa crítica” de unos dos mil especialistas en educación, al más alto nivel, formados en ciclos intensivos de uno a dos años de preparación a cargo de los principales expertos nacionales y algunos del extranjero. Una vez concluido este período, deben ser sembrados en todo el país para lograr un efecto de multiplicación que aún no se logra”...
Extendiendo el tema magisterial hacia la gestión de los directores, Expreso (8/7/95) plantea editorialmente que ... “Los directores, -lo subraya León Trahtemberg en estas páginas-, no tienen voz ni voto en decisión alguna que ataña a su centro educativo. No tienen entonces incentivos para mejorar la educación que brindan. El sistema es tan desalentador del esfuerzo propio que, si un director organiza eventos para recaudar ingresos para el colegio, por ejemplo,  éstos deben ser entregados a la caja fiscal como si fueran un tributo”...
Por su parte el popular diario OJO en su sección editorial “el rostro de la noticia”  recoge las tesis de León Trahtemberg en varios aspectos. Por un lado dice (4/12/93)  ...”León Trahtemberg ha escrito días atrás sendos artículos en los cuales describe las características de los profesionales y gerentes del siglo XXI. Afirma que en el futuro se dará prioridad a la educación básica, donde se desarrollan los talentos humanos más primarios, antes que las habilidades y conocimientos adquiridos en la instrucción superior”...  Más adelanta señala (20/4/95)  ..”León Trahtemberg ha propuesto un conjunto de reformas educacionales necesarias para que el Perú dé el salto cualitativo y tecnológico que le permita ser competitivo en el siglo XXI...  Para ello también ha planteado la desregulación que permita desburocratizar el sector, lo cual se ha aplicado paulatinamente. Además señaló la necesidad de que los educadores, empresarios y políticos suscriban un pacto técnico por la educación para el desarrollo den el largo plazo, propuesta que deber ser tomada y concretada”..
En la misma linea del necesario consenso requerido para elaborar un proyecto de desarrollo de la educación peruana, el diario  “Gestión” cita editorialmente a León Trahtemberg planteando que (23/5/95)  ...“Esperamos que prime la idea, señalada por el especialista León Trahtemberg, de lograr un acuerdo nacional sobre este tema para evitar la aprobación de un proyecto(de ley)  de tanta significación para el país, en forma vertical, y sin el debido consenso”...
Respecto a la educación en la era tecnológica Gestión dice  (20/7/1995) ...”El educador León Trahtemberg ha publicado “La educación en la era de la tecnología y el conocimiento”, un ,libro que intenta responder al desarrollo de sintonizar al Perú con las exigencias del siglo XXI.
Para Trahtemberg, una propuesta educativa nacional -tal como lo reclama el diagnóstico-, requiere antes que nada de “una orientación valorativa,  humanística y democrática, sin la cual -afirma el autor- la educación será ciega.
En este contexto se plantea que el desafío fundamentales hacer que la educación escolar sea “más relevante y productiva, para lo cual se requerirá incorporar al currículo de formación integral las dimensiones empresarial, tecnológica y de confrontación cotidiana con la realidad presente”...
En el plano estrictamente pedagógico, la transformación principal para el caso peruano sería cambiar la pedagogía de la repetición por la pedagogía de la pregunta o de la creatividad. Esto implica, entre otras cosas, una modificación sustantiva del papel del profesor”...

Pero el constante periplo de León Trahtemberg no se reduce a su actividad en Lima. Sus comentarios periodísticos semanales en Trujillo, Piura, Arequipa y Cuzco y sus frecuentes visitas para dictar conferencias han permitido también a las provincias recoger sus enseñanzas. En ese sentido es muy descriptivo el editorial que le dedica el diario “El Tiempo” de Piura (15/5/1994) que dice en relación a él lo siguiente:  “La invitación al especialista en educación León Trahtemberg fue un acierto del colegio María Montessori, porque las dos charlas ofrecidas en el club Grau y en el mencionado colegio han servido para que profesores y alumnos asimilen los nuevos conceptos y perspectivas en el campo educativo. Trahtemberg es un acucioso investigador, articulista y divulgador de temas de interés educacional y autor de libros que versan sobre la materia”...

Estando a cinco años del tercer milenio de la era común, el Perú requiere de un “shock educacional” que le permita dar el necesario  salto cualtitativo que permita elevar su productividad, competitividad y bienestar social. Esperamos que las reformas inspiradas por pensadores como León Trahtemberg le permitan al Perú alcanzar sus metas en los plazos más breves posibles.