"Los textos escolares actuales no desarrollan el pensamiento crítico"

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"Los textos escolares actuales no desarrollan el pensamiento crítico"   9 de julio de 2018 Medio: Publimetro

¿Quién deberían responder por los contenidos estos textos escolares?

Los textos escolares son responsabilidad del Minedu que es quien contrata con las editoriales planteando las pautas técnicas, pedagógicas y curriculares. Sin embargo su diseño y contenidos tiene que ser más flexible para que esté alineado con el propósito de desarrollar el pensamiento crítico, la capacidad de confrontación, cultivar criterios de ciudadanía y autonomía, cosa que no ocurre con los textos actuales. La sola existencia de un texto escolar único por área y grado ya es un contrasentido con todas las dimensiones mencionadas anteriormente.

¿Cómo debería abordarse el tema de la educación sexual en los colegios? En otras palabras, ¿qué deberían tener en claro los escolares sobre estos temas, en una época en que es fácil conocer de estos temas por internet?

Si el valor central de nuestra sociedad es la democracia, en la que se integran personas con iguales derechos humanos pero que son únicas y por tanto poseen diferencias individuales, ese es el espíritu que debe primar en el tratamiento de cualquier tema que involucra la vida de las personas y sus familias. Eso incluye el no establecimiento de modelos ideales de conducta personal o familiar en comparación al cual se juzgan como inferiores o anormales todos los que no responden al modelo preferido o idealizado, sea en materia religiosa, étnica, sexual, intelectual, capacidad física u otras. Con esa matriz de valores en mente, pueden abordar con madurez cualquier tema sobre la sexualidad sin estereotipos ni prejuicios. La orientación del profesor los ayudará a clarificar sus posiciones personales, sin imponerles la que el profesor prefiere porque esa sería una expresión de represión de la integridad y autenticidad de cada alumno.

¿El tema de la identidad de género debe estar excluido de la educación, como dicen algunos sectores religiosos y conservadores?

¿Por qué se celebra el “Día del Maestro” si la mayoría de los maestros en el Perú son maestras? ¿Por qué se dice “ama de casa” para aludir a la asociación con roles femeninos? ¿Por qué la vestimenta para niñas tiende al rosado y de los varones al azul?  ¿Por qué cuando se habla de médicos se asume que son hombres? Todas esas son construcciones sociales machistas que hay que confrontar, para que la identidad y oportunidades de una persona no sean función de estereotipos o tradiciones en relación a los géneros sino proyecciones auténticas de las capacidades y preferencias de cada uno respecto a su entorno material y social.  

¿Cómo se debe abordar el tema de la memoria del conflicto interno, en un momento en que este tema polariza a los sectores políticos? Vemos como el fujimorismo y otros sectores cuestionan al Lum y a la CVR

No se puede pretender que los profesores y alumnos en el colegio resuelvan las desavenencias políticas e ideológicas que tienen polarizada a la sociedad adulta y a sus voceros en la vida política en relación a lo sucedido en estas décadas. Tampoco que haya una sola versión “correcta” u “oficial” creíble. Los alumnos no son estúpidos para comprarse acríticamente los textos escolares que dicen cosas que ellos saben que no son reflejo de la realidad que es compleja, ambivalente, con debates inconclusos. Lo que los alumnos deben saber es que el período 1980 en adelante es muy reciente, no permite tomar distancias para tener visiones consensuadas de las cosas, que aborda temas muy complejos y difíciles sobre las cuales hay muchas heridas abiertas y posiciones encontradas. 

¿Hay una versión, digamos, “definitiva” de lo que ocurrió en nuestro país con el conflicto armado interno que deba enseñarse en las escuelas? Esto podría tener objeciones de otros movimientos o sectores políticos?

La versión que aparece en los textos escolares que leerán los alumnos debe ser creíble para tener algún impacto. Si es manipulador, generará todo lo contrario a lo que se pretende. Es como cuando un padre o madre mienten a un hijo a partir de lo cual éste desarrolla desconfianza hacia todo lo que ellos le digan.  Si a un alumno le dicen: el estado históricamente se ha portado bien, ha cuidado de su población, ha cumplido adecuadamente sus funciones, y las fuerzas armadas y policiales han sido baluartes del respeto a la vida, democracia y seguridad de las personas. De la nada apareció un grupo de locos terroristas, quiso destruir el estado, y fue allí que el gobierno del momento y las fuerzas del orden, actuando con pulcritud derrotaron al terrorismo. Si Ud. fuera alumno ¿pensaría que el profesor está en este planeta? La autocrítica es fundamental para comprender, reparar, consensuar y enrumbarse hacia destinos mejores 

¿Qué expectativas tiene ante el fallo de la Corte Suprema por el currículo escolar?

Creo que se metieron en Honduras. Es un error terrible que los jueces se metan a disponer cómo debe ser el currículo escolar. Mañana se pondrá una demanda contra el uso del símbolo más en las sumas (porque asemejan la señal de la cruz cristiana), o eliminar la teoría de la evolución de las especies (porque contradice la teoría bíblica), o eliminar la función trigonométrica SENO (porque ofende la sensibilidad de las niñas), o que deben haber 3 horas de recreo diarias para que los alumnos no se estresen, o prohibir los castigos porque causan daño emocional a los alumnos. Todo lo que están haciendo con su intervención es debilitar la autoridad del Ministerio de Educación, su capacidad rectora de la educación, y con ello la de todo el sistema educativo.

¿Hay que tomar en serio lo dicho por el congresista Donayre, respecto a que los menores no deberían salir más allá de las 10? Es probable que muchas personas apoyen esta propuesta...

Lamento escuchar esas propuestas. Me preocupa que haya gente que piense que si le prohíbe a un trasgresor que actúe de noche, no hará lo mismo de día, y que el control policial represivo externo de su conducta pueda sustituir los valores de la autoregulación requerida para la vida en democracia.

Quizá el Perú está como está porque los conceptos tan simples pero potentes como los de ciudadanía y democracia aún no son entendidos ni asumidos plenamente por algunos de los legisladores. Quizá el mayor desprecio a los maestros del que somos testigos es el de los congresistas que asumen que cualquiera de ellos está más calificado que los educadores expertos para abordar y definir qué hacer con estos temas. 

(Esta versión completa aparece editada por el redactor en publimetro)

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Paraguay ordena retirar de la web del Ministerio de Educación materiales sobre ideología de género. El Gobierno que encabeza Cartes ha solicitado al Ministerio de Educación la retirada de todo material relacionado con la ideología de género, impuesto por el anterior Gobierno. Y el titular de Educación ha dejado claro que en las aulas se explicará que la familia está compuesta por papá, mamá e hijos.

Uruguay: Tribunal de apelaciones rechazó amparo de padres contra guía de educación sexual.  La justicia les dijo que tienen otras vías judiciales y administrativas para reclamar 

El 85% de escolares aprende sobre sexualidad por medio de Internet. El estudio también determinó que, ante esta falta de educación sexual en el colegio, el 85% de los escolares refiere que aprendió de sexualidad en Internet y otros medios de comunicación similares, como la televisión. Solo la cuarta parte (23%) recibió alguna información de sus padres. Por ello no sorprende que el 97% de estudiantes, profesores y directores estén de acuerdo en que se enseñe educación sexual en el colegio. Según el informe, el 59% de los estudiantes que recibieron educación sexual solo fueron informados en temas fisiológicos de salud sexual reproductiva, pero muy pocos en valores, derecho, respeto y habilidades interpersonales (33%) 

Sexo adolescente en la era del porno online La edad de inicio de las relaciones se reduce, el acceso a la pornografía a través del móvil aumenta y la educación sexual sigue sin estar en el currículum escolar. Chavales y expertos hablan sobre ello 

NYT: What Teenagers Are Learning From Online Porn. ‘There’s nowhere else to learn about sex — and porn stars know what they are doing.’ American adolescents watch much more pornography than their parents know — and it’s shaping their ideas about pleasure, power and intimacy. Can they be taught to see it more critically?

Sí es problema nuestro cómo educas a tus hijos. No criamos a nuestros niños para vivir en una isla desierta, sino para formar parte de la sociedad (su sociedad) cuando sean adultos

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Ética del año 2040

Interesante punto de vista sobre el placer y consentimiento, a propósito del abordaje discutido sobre el tema de la educación sexual. 

"While safe sex, contraception, and the inner workings of the reproductive system were mentioned, one thing wasn’t: the concept of pleasure".
"Schools need to be given full and proper guidance to cover topics such as pleasure and consent in an age-appropriate, sensitive and meaningful way".
"Our research shows that nine out of ten (89%) young people are not taught about sex in relation to pleasure – instead, what’s being taught is usually focused on the biological basics, how to avoid pregnancies and so on".  http://metro.co.uk/2017/03/24/why-sex-education-needs-to-start-focusing-on-pleasure-6531804/#ixzz4cL9hItOB

También hay esta tendencia conservadora en Estados Unidos: Utah currently allows an "abstinence-plus" sex education curriculum, which includes some discussion of contraception and reproduction while promoting abstinence as the most effective way to prevent pregnancy and disease).Benjamin Wood; The Salt Lake Tribune, July 14 2017  Utah actualmente tiene un currículo de educación sexual basado en "abstinencia-más", que incluye una cierta discusión de la contracepción y la reproducción mientras que promueve la abstinencia como la manera más eficaz de prevenir embarazo y enfermedad. a ley estatal prohibió previamente "la defensa de la homosexualidad" en las escuelas, pero en respuesta a una demanda que el lenguaje fue reemplazado en marzo con una prohibición de alentar "la actividad sexual pre-marital o extra-marital". Varios intentos de promulgar una educación sexual integral han sido patrocinados -y derrotados- en la Legislatura de Utah, incluyendo un proyecto de ley este año que debía haber permitido a los padres escoger entre opciones abstinentes e integrales para sus hijos. Enseñar una educación sexual integral -que incluye típicamente mayores detalles sobre relaciones sexuales, prevención de enfermedades y toma de decisiones informada- es contrario a los "valores y principios de la comunidad" de Utah" sostienen. 

TED Educación sensible (no sexual), conocimiento de sensaciones (What we don't teach kids about sex). Como padres, es nuestro trabajo enseñarles a nuestros hijos sobre el sexo. Pero más allá de "la charla", que abarca la biología y la reproducción, hay mucho más que podemos decir sobre la experiencia humana de estar en nuestros cuerpos. Al presentar "The Talk 2.0", Sue Jaye Johnson nos muestra cómo podemos enseñarles a nuestros hijos a sintonizar sus sensaciones y proporcionarles el lenguaje para comunicar sus deseos y emociones, sin necesidad de desconectarse o quedarse sin aliento. 

How to Teach Teens About Love, Consent and Emotional Intelligence. Navigating love and relationships can be difficult at any age, but especially so in the angsty teenage years. Budding romances can be fun and exhilarating but also confusing and uncomfortable. In these moments of confusion, teens often turn to friends or the internet for advice. But what if teens were trained with other options? What if lessons in love and romance were taught more explicitly in schools and at home? 

(Varios en América Latina lo venimos diciendo hace tiempo pero el sistema tiene los reflejos de un enfermo terminal....) Chile: llevamos más de una década con los resultados en las pruebas estandarizadas estancados de acuerdo con evaluaciones nacionales e internacionales.Mientras no cambiemos la forma en que la política educativa, la gestión escolar y los docentes conceptualizan el aprendizaje y las prácticas que dicha concepción acarrean, no mejorará la calidad de la educación. Tal como lo planteó Einstein, es una locura hacer lo mismo una vez tras otra y esperar resultados diferentes. Es el momento de cambiar la mirada y las acciones.