18 04 2019 LOS ESCOLARES Y LA MUERTE DE ALAN GARCÍA
Para abordar el complejo tema de la muerte de Alan García con los alumnos, que sin duda los debe haber movido, puede ser interesante partir de la diversidad de miradas que se desprenden de las carátulas y titulares se la prensa escrita y todo lo que se deriva de ellos.
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18 04 2019 LA COBERTURA DE LA MUERTE DE ALAN GARCÍA DESDE LA MIRADA INTERNACIONAL
Los comentaristas peruanos, por su cercanía al tema de Alan García, hablan del ex-presidente con una carga de emotividad política propia de quienes conviven con los personajes que hacen noticia en su país, y tienen un historial de preocupaciones, anécdotas, celebraciones, juicios y prejuicios que se hacen visibles en sus comentarios en torno a su muerte, como se observa además en el post anterior. Quizá por ello puede ser útil para los alumnos estudiar cómo ven el tema quienes tienen una mayor distancia, revisando la prensa y comentaristas de otros países, y de paso tener una perspectiva más realista de cómo era visto Alan García no solo en el Perú sino también fuera del país. Les adjunto aquí algunos ejemplos de links que pueden ayudar en ese propósito.
EE.UU: NYT: Odebrecht en Perú: un expresidente fallecido, uno internado, uno prófugo y otro sin poder salir del país. El expresidente peruano Alan García, líder del Partido Aprista Peruano, falleció a las 10:05 de este miércoles, unas tres horas después de que se disparara en la cabeza cuando la policía acudió a detenerlo en su domicilio, según informó el Ministerio de Salud del Perú. https://www.nytimes.com/es/2019/04/17/peru-expresidentes-corrupcion-odebrecht/?module=inline
España El País: Muere el expresidente peruano Alan García tras pegarse un tiro cuando iba a ser detenido. El exmandatario estaba siendo investigado por la presunta trama de sobornos de la constructora brasileña Odebrecht. https://elpais.com/internacional/2019/04/17/actualidad/1555505137_764885.html
Alemania DW:Expresidente de Perú Alan García muere tras dispararse un tiro. Alan García murió a los 69 años de edad tras haberse disparado en la cabeza cuando iba a ser detenido por orden judicial y luego de haber sufrido tres paros cardiorespiratorios. https://www.dw.com/es/expresidente-de-per%C3%BA-alan-garc%C3%ADa-muere-tras-dispararse-un-tiro/a-48378345
El Mercurio, Chile. Alan García, el sorpresivo final del hombre que llegó a gobernar Perú a los 36 años. Esta mañana se confirmó la muerte de quien ocupó el sillón presidencial peruano durante dos periodos no consecutivos. https://www.emol.com/noticias/Internacional/2019/04/17/944993/Alan-Garcia-el-sorpresivo-final-del-hombre-que-llego-a-gobernar-Peru-a-los-35-anos.html
CNN: El expresidente de Perú Alan García muere tras dispararse en la cabeza cuando iba a ser detenido. https://cnnespanol.cnn.com/2019/04/17/fallecio-el-expresidente-de-peru-alan-garcia-muere-suicidio/
BBC (UK) Muere Alan García: qué es el escándalo de corrupción de Odebrecht y cómo afecta a la política de Latinoamérica https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-47969408
Japan Times: Life of Alan Garcia, former Peru president once touted as the country’s JFK, cut short by his own gun https://www.japantimes.co.jp/news/2019/04/18/world/politics-diplomacy-world/alan-garcia-former-peru-president-touted-countrys-jfk-brought-gun/#.XLiSBOhKjcs
The Guardian (UK): Alan García: former Peru president dies after shooting himself before arrest. arcía, who faced accusations of taking bribes from Brazilian company Odebrecht during his presidency, shot himself at his home. https://www.theguardian.com/world/2019/apr/17/peru-alan-garcia-ex-president-shoots-himself-critical-condition
Tomemos en cuenta que los escolares no piensan en los mismos términos que los adultos y que la formación ciudadana obliga a partir de la linea de base de ellos y no la de los adultos.
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19 04 2019 Los efectos de imitación del suicidio en adolescentes
Los adultos están mayormente tomados por las discusiones en torno a lo que significa la muerte de Alan García respecto a su vida política y obra de gobierno, el APRA, la actuación de la fiscalía y poder judicial, la corrupción, etc. pero no deben descuidar que lo que puede estar pasando por la mente de un sector de los jóvenes es el tema del suicidio como solución a la sensación de callejón sin salida o para llamar la atención sobre algo que los aqueja. De allí la importancia de prestar atención y trabajar con los jóvenes lo que es y significa el suicidio, tal como lo alertan diversos expertos. No olvidemos la cantidad de casos de suicidios juveniles por bullying, por desesperanza, por depresión, por miedo a la reacción de los padres ante desaprobados o conductas trasgresoras, por llamar la atención, etc. Estos son una realidad que puede ser aumentada por efecto imitación, dependiendo de cómo se trata el tema en los medios.
La columna que sigue de la psicóloga española María Villegas puede ser útil para tratar este tema con cuidado. ¿Existe el suicidio por imitación o “contagio”? El suicidio es un tema tabú, complejo y en el que influyen multitud de factores. A raíz de un estudio que se realizó en EEUU, se destacó que la manera en que los medios de comunicación tratan el suicidio puede favorecer un “efecto contagio”. Que se dé la información de un suicidio con muchos detalles, de forma sensacionalista o cuando el suicidio se aborda con admiración (valentía, romanticismo etc.) puede favorecer la aparición de conductas de imitación en la población, especialmente en adolescentes y adultos jóvenes. ¿Por qué afecta más a adolescentes y jóvenes? La adolescencia y juventud son épocas de gran inestabilidad, donde se deben hacer frente a múltiples cambios que pueden producir un intenso desajuste psicosocial. Para muchos, los cambios naturales del desarrollo a veces vienen acompañados por situaciones adversas (cambios en la familia, presión social y de compañeros, cambios de amistades o ruptura de pareja, etc.) que pueden resultar abrumadores. Estos problemas pueden percibirse de forma amenazante y casi irresoluble, cuya aparente solución sea el suicidio. Además, es importante destacar que durante esta etapa la personalidad aún no está bien formada, y puede ser voluble y vulnerable. https://mariavillegas.es/2015/08/19/existe-el-suicidio-por-imitacion-o-contagio/
«13 Reasons Why»: el «preocupante» aumento en los suicidios de adolescentes tras el estreno de la serie de Netflix. El mes en que se estrenó la primera temporada de la serie de Netflix «13 Reasons Why», en la que una adolescente de 17 años deja 13 casetes explicando los motivos que la llevaron a quitarse la vida, hubo casi un 30% más de suicidios de chicos de entre 10 y 17 años en Estados Unidos. Así lo concluye un estudio publicado esta semana en la revista médica de psiquiatría pediátrica Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, que sugiere que el programa y este preocupante incremento están «relacionados».
Otra columna que puede ser aleccionadora es esta otra de la BBC Mundo “Cómo explican los expertos el aumento de los suicidios que hubo en Estados Unidos tras la muerte del actor Robin Williams”. «Este estudio se basa en un sólido conjunto de evidencias que demuestra que las representaciones irresponsables o demasiado detalladas del suicidio pueden tener un impacto devastador», dijo Lorna Fraser, del área de medios de la ONG Samaritans. «En el caso de celebridades, el potencial de que una persona en riesgo se conecte emocionalmente con ellas es mayor. En algunos casos, puede interpretar esa muerte como la afirmación de que ella misma podría quitarse la vida», aseguró. https://www.bbc.com/mundo/noticias-42985410
Una tercera columna que puede ser útil es “Suicidio y el efecto ‘copycat’” “Existe evidencia científica que indica que la cobertura y el manejo que los medios de comunicación hacen de los suicidios aumenta la ocurrencia de futuros intentos de autoeliminación”.
https://www.nacion.com/opinion/foros/suicidio-y-el-efecto-copycat/DPB6UTVVQ5G2JEGWMHT5JMQN5Q/story/
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20 04 2019 El lunes luego del suicidio de AGP ¿Qué pasará con los alumnos al regresar a clases?
Desde que Alan García se disparó un balazo, pasaron unas 60 horas de exposición mediática del suceso y sus consecuencias hasta que terminó la ceremonia en Huachipa y sus ecos finales. En ese tiempo los medios y redes han cubierto todo tipo de ángulos respecto a las razones para la vida y la muerte de Alan García. A la vez, se ha visto cantidad de oportunistas diciendo cosas que no hubieran dicho el día previo, o aprovechando la pantalla para hacer su lugar en los rebotes de los medios. No han faltado los que ya han ido colocando ladrillos para usar la muerte de Alan García para beneficio del APRA y su próxima campaña electoral.
Lo que me ha llamado la atención, es la total ausencia de orientaciones a los niños y jóvenes que han visto algo de todo esto, y a los padres cuyos hijos habrán registrado con mayor o menor susceptibilidad la mixtura de conceptos puestos en escena como corrupción, política, ejercicio del poder -representado por expresidentes y entornos acusados de delitos-, suicidio como acto de cobardía o heroísmo, la muerte como imán de una intensa exposición mediática, etc.
Me pregunto ¿cómo y de qué se hablará en las casas sobre todo esto? ¿Qué pasará en los colegios el día lunes? ¿Regresarán a clases para reiniciar la habitual primera hora de matemáticas o lectura seguida de todas las otras sin que haya espacio alguno para tratar estos temas? ¿Se hará una de esas formaciones militares matutinas en las que el director dice tres cosas que pocos escuchan pidiendo al final un minuto de silencio? Y si hubiera profesores que sienten que deben abrir un espacio para escuchar a los alumnos, ¿bajo qué orientaciones? ¿Un debate ético sobre el suicidio? ¿Una discusión sobre la heroicidad o cobardía de Alan García? ¿Traer a colación situaciones de la vida de los adolescentes en los que han sido acusados de ser trasgresores, o inclusive en las que han sentido el deseo de suicidarse?
Tanto se discute sobre qué poner o no poner en el currículo o libros sobre terrorismo o educación sexual, mientras que la mente de los estudiantes navega por las aguas turbulentas propias de la edad llenas de confusiones, angustias existenciales, preguntas sin respuesta, comentarios de los pares, evocaciones de situaciones similares propias, que son mucho más decisivas que una imagen o link en un texto escolar. Pero esto, por supuesto, no cuenta, porque no está escrito en un currículo, programa o texto escolar, por lo que les resulta inexistente.
Sería bueno que los funcionarios ministeriales y los políticos que hablan de estos temas reflexionen y entiendan de una vez por todas que la educación pasa por los momentos invisibles a los impresos que están constituidos por esos vínculos imprescindibles que unen a alumnos con los profesores, que les permiten acoger a los estudiantes, sus emociones, preocupaciones, angustias y pasiones. Entender cuan valioso es esto y cuan penoso resulta su inexistencia. Ninguna censura a ministro de educación alguno resolverá lo central de la salud socioemocional de nuestros estudiantes, si de una vez por todas no entendemos que esos vínculos invisibles SIN LÍMITES TEMÁTICOS son los que les dan a los estudiantes la oportunidad de encontrarle un sentido a sus vidas y organizarlas en torno a los valores humanos que sostienen nuestra convivencia ética y democrática.
Mientras la educación sea entendida como una oportunidad para los ajustes de cuentas entre políticos y grupos de interés y no como una oportunidad para crear condiciones para una vida sana y buena para nuestros alumnos, seguirán estafándolos “a nombre de la nación”.
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TWITTER Lunes luego del suicidio de AGP 2019
1. El lunes luego del suicidio de AGP ¿Qué pasará con los alumnos al regresar a clases? Llama la atención, la ausencia de orientaciones a los niños y jóvenes expuestos a la mezcla entre ejercicio del poder, corrupción y suicidio como acto de cobardía o heroísmo
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2. ¿Cómo y de qué se hablará en las casas? ¿Qué pasará en los colegios el día lunes? ¿Ignorarán lo sucedido? ¿Se hará una de esas formaciones militares matutinas con minuto de silencio? ¿Un debate ético sobre el suicidio, heroicidad o cobardía de AGP?
https://twitter.com/LeonTrahtemberg/status/1119592213032337410
3. Ese suicido se considera inexistente porque no está en el currículo. Se discute sobre qué poner en los textos o links sobre terrorismo o educación sexual, mientras que la mente de los estudiantes demanda atender las angustias de su cotidianeidad.
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4. La verdadera educación pasa por los momentos invisibles a los impresos, por esos vínculos imprescindibles entre alumnos y profesores, que les permite escuchar y acoger sus emociones, preocupaciones, angustias y pasiones, sin límite temático alguno
https://twitter.com/LeonTrahtemberg/status/1119592317474803713
5. Mientras la educación sea entendida como oportunidad para ajustes de cuentas entre políticos y grupos de interés, y no como oportunidad para crear condiciones para una vida sana y buena para los alumnos, seguirán estafándolos “a nombre de la nación”.
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22 04 2019 Padres y maestros tienen que tener mucho cuidado con exaltar el valor del suicidio como solución a los problemas.
Adjunto un par de cartas de niños suicidas que pensaron así.
1). ‘No estuvo bien que yo naciera’, escribe niño antes de suicidarse. Un menor de 15 años se suicidó en su domicilio ubicado en Valle de Chalco, Estado de México, luego de que escribió una carta en la que se disculpó con sus padres ‘por no valorar las cosas’
2). Conmoción en Madrid por la carta de suicidio de un niño de 11 años
Reacciones en FB: https://www.facebook.com/leon.trahtemberg/posts/2221759124591277
(Datos y datos de países de occidente que hablan de un tema que las sociedades e instituciones educativas no alcanzan a asumir aún) Casi cuatro de cada 10 adolescentes tienen riesgo suicida. La cifra de autoeliminaciones consumadas entre los menores de 19 años crece -se duplicó en siete años- en Uruguay
