Sacar 20 o AD en un área curricular ¿qué significa en términos de aprendizajes?

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En mi página de Facebook coloqué el siguiente post: 

Si un alumno asiste a pocas clases de Matemáticas o Historia en el trimestre porque siempre llega tarde, no hace tareas ni trabajos, se presenta al examen que evalúa lo estudiado en el trimestre y saca 20. ¿Qué nota final le ponen en el curso?

Sin duda toda opinión al respecto debería tener como telón de fondo el contexto específico, la cultura institucional, las características del colegio, profesor y alumno aludido, las normas respecto a la evaluación, etc. Sin embargo, y aún en ausencia de todo esto, resulta interesante que la mayoría de las reacciones de los opinantes se concentran en lo que el alumno hizo mal -por lo que no merecería el 20- o eventualmente en darle el 20 -porque el resultado es lo que importa- sin prestar mucha atención a qué es lo que ocurre en un colegio o los profesores en el que el alumno evidencia esa manera de actuar. Ese sesgo tan común "el alumno está en falta" o "el resultado del examen es lo que importa" es el que debería darnos para pensar cuando reflexionamos sobre la educación para estos tiempos.     

En FB1: https://www.facebook.com/leon.trahtemberg/posts/2156263091140881 

En FB2: https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=2247636891967843&id=188984777833075&__xts__[0]=68.ARBV21j8xCWHG8iMoJPmhXtfTg5yEsjDRZN2hrGSkPwHXUhikVxut0G5ZyNmZGOVb5Wlq47JVyUEEoXSsK1w6Egi1RjeE549p50yzgyfymjd5EBbaI9OWeo9puLN4Vx7Tq836TqKx56VaB3gK8LrlF97rtEO3G9ci3OzZQSSC_h7xhdCDMiTz6qytblR-En1n2Xgk1oVIGuRZr8k9p0M2rxOrJMu2u2E1Oo2A8LQmlb5ZsuH2TH2vcVkXM1CjHIrJ0G0uUudN6WiQS41O1V7h3BmZcByVqcFHdyRKuuLy7MrF9qeKWxrK6REbJumO8T175Vm3WyZoDk-wzk18gaNjA&__tn__=-R