El Tiempo, Piura 26 02 2017

Por méritos propios, Finlandia se ha hecho famosa por sus desarrollos en educación; sin embargo, hay varios otros países con similares méritos que son menos conocidos y sobre los cuales vale la pena informarse más para lo cual hay una reseña interesante de Beatriz Portinar “¿Por qué los niños son más felices en Dinamarca?” El País, 31/01/2017

Comenta sobre las guarderías forestales como ejemplos de una crianza en la que los niños desarrollan sus cuerpos y sentidos basados en actividades para las que la naturaleza es un espacio de aprendizaje y enseñanza. Los niños exploran el bosque, suben a los árboles juegan a esconderse en matorrales, se refugian si llueve, recolectan verduras y hortalizas en la huerta, preparan ensaladas, cazan gusanos, alimentan gallinas, afrontan sus miedos a lo desconocido, la frustración, las caídas y comienzan a resolver problemas por sí mismos. Hay un fuerte foco en el área social, la solidaridad, cooperación y empatía mucho antes de la lectura y escritura. Los niños daneses emocionalmente muy fuertes se sienten atendidos, queridos y escuchados, con una autoestima fuerte y al mismo tiempo una gran capacidad para escuchar al otro, conciliar en vez de discutir, no hablar mal de nadie, ayudar entre todos y jugar juntos.

En cuanto a los profesores, son muy respetados por la sociedad danesa. Se reúnen entre tres y cuatro veces al año con los padres para hacer un seguimiento de cómo va su hijo en la escuela en el aspecto académico, integración social y otras capacidades. Los profesores observan a cada alumno como individuo y le proponen objetivos individuales académicos, sociales y personales, por lo que no hay calificativos o rankings que comparan alumnos entre sí.

Los alumnos cuentan en la escuela con “entornos inclusivos” donde pueden exponer qué problema o conflicto están sufriendo de modo que entre todos los miembros de la comunidad pueden aportar ideas para solucionarlo. De esta forma, los menores no se sienten vulnerables sino acogidos y escuchados. Eso ha permitido reducir notablemente los niveles de bullying escolar a menor del 8% de víctimas al año

La arquitectura escolar también es notablemente vanguardista en Dinamarca y va marcando la pauta para otros países. Y hay más. Vale la pena prestarle atención.

En FB: https://www.facebook.com/leon.trahtemberg/posts/1026567747443760?pnref=story

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«Sin asignaturas regladas: el nuevo sistema educativo finés que se acabará de implantar en 2020» (LT: No pretendo que copiemos a Finlandia ni a ningún otro país. Lo que admiro de Finlandia es el coraje para distanciarse de lo tradicional e intentar propuestas que estén a tono con su propia lectura de la realidad y del futuro, sin acomplejarse por que otros hagan o piensen distinto. Además, en el ejemplo del artículo que adjunto, no arrancaría eso a los 16 años sino desde la educación inicial, como lo hacemos en Áleph). «El país escandinavo está decidido a acabar con las clases de física, química, matemáticas, geografía o historia a partir de los 16 años de la forma en la que están concebidas en el pensamiento tradicional. Marjo Kyllonen, la máxima autoridad de Educación en Helsinki, explica que «se está enseñando con un método que era efectivo a principios del siglo XX, pero ahora las necesidades no son las mismas y necesitamos crear algo que sea efectivo para el siglo XXI». «A partir de ahora, en vez de estudiar cada asignatura por separado, los estudiantes estudiarán eventos y fenómenos en un formato interdisciplinario y transversal. Por ejemplo, la Guerra Mundial será examinada desde la perspectiva de la historia, la geografía y las matemáticas; o para aprender inglés, economía y a comunicarse, los estudiantes pueden trabajar en una cafetería».

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Cómo construir cultura de innovación: pensamientos renovadores en educación y comunicación. Sonia Jalfin y Eevamaija Vuollo (Finlandia) disertaron en el marco de un inspirador encuentro de UPWARD Women Argentina. Expertas en comunicación y enseñanza ofrecieron su visión en los procesos de transformación y cambios que imperan en la sociedades modernas. Las conclusiones de una charla productiva. «Las reformas educativas que comenzaron en la década del sesenta en Finlandia, tenían un consenso de largo plazo. Basadas en equidad y escuela pública de calidad. Con el tiempo creamos un sistema público de escuelas muy eficiente y gratuito, ya que no hay educación privada en mi país porque está prohibida», explicó Vuollo. «Hay que privilegiar la educación personalizada. Es una pedagogía de la diversidad. En Finlandia los profesores son responsables de la evolución educativa de los chicos y para ello realizan metodologías innovadoras, con pruebas no estandarizadas. Son más bien personalizadas. Y para ello es necesario invertir en el profesionalismo docente»

EL TERROR AL DESEMPLEO EMPIEZA A MOVER SUS FICHAS Europeans back funding vocational training over higher education Fears over youth unemployment and excessive university expansion could be behind weak support as some countries mull shift. The survey of nearly 9,000 citizens in eight European countries reveals that, when forced to prioritise one area of education, only 17 per cent chose higher education, compared with 30 per cent who want more vocational education and training (VET). Thirty-nine per cent backed general schooling and 15 per cent preschool. High levels of youth unemployment across southern Europe could also be driving support for vocational education there, said Professor Busemeyer. When asked why they backed some forms of education over others, respondents “care mostly about jobs”, he said.

LT: Si bien decir «la mejor del mundo» es un slogan exagerado, una de las tantas cortesías de la cuestionada «PISA», sin duda en el contexto europeo lo que ha hecho Finlandia con su educación es notable.

Cómo la educación en Finlandia se convirtió en la mejor del mundo

Vuollo comparó el movimiento global de las reformas educativas con la ruta alternativa que tomó Finlandia. Contrastó la competencia de la educación tradicional con la colaboración del camino pedagógico que construyeron su país: la estandarización con la colaboración, la rendición de cuentas basadas en pruebas con el profesionalismo basado en la confianza, la elección de escuelas con la equidad de los resultados. «Hay que privilegiar la educación personalizada. Es una pedagogía de la diversidad. En Finlandia los profesores son responsables de la evolución educativa de los chicos y para ello realizan metodologías innovadoras, con pruebas no estandarizadas. Son más bien personalizadas. Y para ello es necesario invertir en el profesionalismo docente» «En las últimas reformas, el énfasis estuvo en la creación de conocimiento en colaboración. Los espacios se diseñaron con esta lógica: comunes, en grupos, abiertos. Se desarrollaron estas habilidades para aprenderlas y permitir flexibilidad en los espacios de aprendizaje. La innovación demanda un cambio cultural».

VIDEO ¿Cómo es el aprendizaje en escuelas de clase mundial? Eduardo Andere (2015) Hace más de diez años, Eduardo Andere comenzó la tarea de visitar escuelas (40 en 7 países renombrados del mundo), conversar con maestros, directores, expertos y estudiantes para comprender cómo es la educación en escuelas de clase mundial. Su recorrido se complementa con el análisis de información estadística y su vasta experiencia en educación y aprendizaje en el mundo. La diferencia entre impactar en la «política educativa» e impactar en «educación» o en «la escuela». Educar más que evaluar. ¿Qué tanto PISA puede medir la calidad de la educación? Lo que PISA no ve… la riqueza del contexto escolar. Sin resolver el problema de pobreza y corrupción, y sin una cultura de trabajo y esfuerzo, sin buenos gobiernos que valoren el aprendizaje, no se puede revertir el impacto de la educación (Libro https://eduardoandere.blog/2015/05/21/como-es-el-aprendizaje-en-escuelas-de-clase-mundial/)

(LT: cuánta tinta inútil se gasta para construir «pronósticos» del futuro de las naciones -dentro de 10 o más años- a partir de 2 o 3 indicadores de escolares de 15 años que surgen de un par de examenes en dos o tres asignaturas. ¿Alguna vez los economistas más mentados han acertado en sus pronósticos sobre el futuro de las sociedades?) ¿Cae otro mito de la izquierda? «La educación finlandesa funciona cada vez peor» El país nórdico cae en el ranking de los mejores valorados a nivel educativo.